Prawie każde dziecko lubi rysować i malować. Zadaniem nauczyciela jest rozwijać te pasje bez narzucania mu własnych schematów i uproszczeń. Praca z najmłodszymi wymaga zatem świetnego i świadomego przygotowania nauczyciela.

Doświadczenia w zakresie pedagogicznym, rozwijane pasje naukowe w Katedrze Wczesnej Edukacji Uniwersytetu Szczecińskiego oraz kierunkowe wykształcenie plastyczne pozwoliły nam na opracowanie nowego programu edukacyjnego wiążącego tradycyjne myślenie, zaczerpnięte z klasycznej literatury wychowania przez sztukę, z nowymi technologiami XXI w. Zajęcia dostosowane są do dzieci w wieku 8-11/12 lat.

Program ten oparty jest o nowatorskie odkrycia w dziedzinie wychowania plastycznego najsłynniejszych psychologów i pedagogów polskich w tym szczególnie profesorów Stefana Szumana i Stefana Kościeleckiego. Nasze zajęcia koncentrują się bardziej na wydobywaniu z dzieci ich potencjału twórczego niż na realizacji końcowych, „ładnych” - estetyzujących dzieł (podporządkowanych czyimś gustom...).

„Świat twórczości dziecięcej jest obszarem dużo bardziej skomplikowanym, niekoniecznie zrozumiałym przez dorosłego człowieka. W obiektywnej ocenie dziecięcej twórczości, termin ’ładny’ zarezerwowany jest wyłącznie dla twórczości dziecięcej stosownej do wieku. ’Ładny’ oznacza ’dziecięcy’. Określeniem ’ładna’, nie nazwiemy więc pracy dziecka siedmioletniego, które naśladuje zainteresowania lub sposób rysowania nastolatka czy wręcz osoby dorosłej. Dzieci małe powinny przemawiać własnym językiem – prostym, szczerym i bezpośrednim. Dzisiejsza świeżość wypowiedzi dziecka, stosownie rozwijana, przyniesie korzyści przyszłemu społeczeństwu. Wykształci ona we wrastającej w społeczeństwo jednostce umiejętności odnajdywanie nowych i oryginalnych rozwiązań często powracających problemów. Im bardziej więc praca dziecka upodabnia się do twórczości osób dorosłych [...] tym mocniej traci na swojej jakości – staje się sztuczna i ’przemądrzała’. Jej zbyt dojrzała forma plastyczna może być także sygnałem wskazującym na silną i krzywdzącą ingerencję osoby dorosłej w proces twórczy dziecka".

Cytowany powyżej fragment autorstwa naszego wykładowcy, pochodzi z książki Z badań nad tradycją polskiej pedagogiki, red. E. Magiera, J. Król, Szczecin 2016, s. 664

• Dzieci w wieku szkolnym 7* - 11/12 lat

dzieci rocznikowo 8-letnie, tj. do grudnia roku zapisu skończą 8 lat

• umiejętność pracy z nauczycielem,
• umiejętność wyciszania się na zajęciach.

Można chodzić tylko rok albo nawet kilka lat. Staramy aby zadania co roku były inne. Techniki mogą się powtarzać.

Segment roczny

• 60 godzin lekcyjnych (7*-9 lat);
• 90 godzin lekcyjnych (10-12 lat);
  • 30 spotkań;
  • przez 9 miesięcy;
  • od października do czerwca, raz w tygodniu;
  • zajęcia w blokach po 2 godz. lekcyjne - 90 min. (7*-9 lat);
  • zajęcia w blokach po 3 godz. lekcyjne - 135 min. (10-12 lat);
  • małe grupy

Na każdych zajęciach, rozwiązujemy z dziećmi różne problemy plastyczne za pomocą szerokiego wachlarza technik. Co roku między innymi:

• rysujemy np. ołówkiem, węglem, piórkiem, kredkami, pastelami, sangwiną;
• malujemy np. temperami, akwarelami, gwaszem, akrylami;
• budujemy formy przestrzenne np. z plasteliny, gliny, papier-maché, gipsu;
• tworzymy zabawki, modele, prototypy;
• robimy np. kolaże z kolorowych papierków, gazet;
• odkrywamy liczne techniki własne;
• pracujemy za pomocą tradycyjnych narzędzi oraz wykorzystujemy nowoczesne technik cyfrowe, np. komputery, tablety, drukarki ręczne 3D.

Terminy:

DZIECI 10-12 lat:

• czwartek, 3 godz. lekcyjne: godz. 17.30 - 19.45

DZIECI 7*-9 lat:

• czwartek, 2 godz. lekcyjne: godz. 15.30 - 17.00

Zajęcia z dziećmi zaczną się 14 października.